UN MENSAJE PARA LOS PADRES SOBRE LAS MATEMÁTICAS...

Todos sabemos que los niños a quienes sus padres les leen tienen una 

ventaja tremenda en la escuela. ¿Pero sabían además que también 

ustedes pueden ayudar a sus hijos aprender matemáticas haciendo y 

apoyando las matemáticas en la casa?

 Hoy día, las matemáticas son un tema más crítico al éxito en la escuela 

que nunca lo había sido anteriormente. Las matemáticas que necesitan 

aprender los niños y los exámenes que están obligados a tomar son muy 

exigentes. Las normas altas que el estado se ha impuesto para la educación 

en matemáticas refleja la importancia de las matemáticas en ambas partes, 

el colegio/universidad y en las carreras. Las ocupaciones modernas ahora 

requieren una educación firme de matemáticas—y eso es verdad para casi 

cualquier otro tipo de trabajo que sus hijos consideren en el futuro.

 La manera en que usted promueva y anime el aprendizaje de matemáticas 

a sus hijos, desde la preescolar a la preparatoria, puede ser esencial a su actitud 

hacia las matemáticas en sus logros en ésta materia. Aún cuando usted no haya 

estudiado matemáticas en profundidad, usted puede ayudar a sus hijos. Algo 

tan simple como esperar que sus hijos sean capaces de hacer matemáticas puede 

hacer una gran diferencia en su aprendizaje de matemáticas.

Cada niño y adulto necesita saber y entender las matemáticas, esparte de la vida diaria Todos “hacemos matemáticas.” Contamos dinero, medimos cosas, separamos del más grande al más pequeño, sabemos cuántas millas para llegar al pueblo y cuánto tiempo toma para llegar ahí. En el trabajo, 

tal vez usamos calculadora, caja registradora, o una herramienta para medir con precisión. Se les enseña a los niños matemáticas en las escuelas, pero las investigaciones muestran que las familias son una parte esencial del proceso de aprendizaje. En otras palabras, haciendo matemáticas con sus hijos y apoyando el 

aprendizaje de matemáticas en la casa, usted puede hacer una gran diferencia. Aquí les comparto algunas ideas:

*Siempre hable de las matemáticas de una manera positiva

*Sepa lo que sus hijos estudian en matemáticas

*Tenga expectativas altas para sus hijos

* Haga que las matemáticas sean parte de su familia cada día, juegue, cuente (con los mismos objetos de su casa) así estimulará a su hijo

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CONSEJOS PRACTICOS PARA QUE EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS SEA MAS DIVERTIDO...

TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS PARA UTILIZAR CON LOS NIÑOS: 

• Las matemáticas abarcan más que aprender los número
• Use actividades cotidianas para enseñar matemáticas
• Haga preguntas de matemáticas a lo largo del día los niños pequeños necesitan experiencias con los números y nuestro sistema numérico. Pero también necesitan estructurar el conocimiento físico de los objetos. Un ejemplo de esto es jugar con bloques y construir estructuras con ellos. Jugar con objetos y agruparlos y clasificarlos es una actividad importante.
• Los niños pequeños necesitan tiempo para contar todo (frijoles, hojas en los árboles, libros, artículos en las tiendas de alimentos, etc.) Mientras los niños cuentan, el adulto puede animarlos a pensar utilizando preguntas importantes. Por ejemplo, si el niño cuenta 8 friijoles pregúntele qué pasará si le quita uno. Dejar que los niños averigüen cómo contar es importante. Como adultos, debemos tratar de observar cómo los niños investigan las cosas, en lugar de darles la respuesta.
• La memorización no les ayuda a los niños a entender los números. Muchos pequeños memorizan las sumas y restas sin entender el concepto de sumar y restar. Los niños aprenderán estos conceptos cuando se encuentren. A esta edad, sin embargo, los memorizan sin entender y sin retener.
• Necesitamos estar conscientes de que las matemáticas nos rodean por todos lados. El ir a la tienda es un ejemplo excelente. Usted puede pedirle a los niños que cuenten las naranjas que está comprando o ver los precios para distinguir los números. Una caminata también esta llena de actividades de matemáticas. Su niño puede contar objetos, proponer cuántas hojas hay en un árbol, o contar el número de carros que miran.
• Las mismas actividades se aplican tanto para los niños más grandes como para los pequeños. Lo que cambia es la profundidad de las preguntas que hacemos. Por ejemplo, al dar un paseo, pregunte “¿cuántos carros verdes?”, “¿cuántos carros azules?”, “¿cuántos son en total?” Pregúnteles sobre situaciones problemáticas que incluyan sumas y restas. Pero sobre todo, siga dándoles experiencias donde puedan contar y jugar con objetos y desarrollar su propia idea.
• Los niños necesitan estructurar su conocimiento matemático tal y como lo hicimos los adultos. Para lograrlo, necesitan objetos concretos que puedan contar y clasificar. Todos los niños aprenden haciendo.
• Finalmente, necesitamos recordar que las preguntas abiertas los guian hacia las charlas/comentarios. Usted y su niño pueden hablar sobre las respuestas probables y aprender juntos las matemáticas. Las preguntas abiertas son vitales porque estimulan el pensamiento. Mientras más piense un pequeño, más inteligente será.
• Los niños necesitan estructurar su conocimiento matemático tal y como lo hicimos los adultos. Para lograrlo, necesitan objetos concretos que puedan contar y clasificar. Todos los niños aprenden haciendo.
• Necesitamos tomar en cuenta que los niños aprenden mientras juegan. El área de los bloques, por ejemplo, es una gran manera de enseñar matemáticas. Aprenden cómo construir torres, alturas, balances, etc. Con plastilina pueden hacer pelotitas y luego contarlas. En el área de juego dramático o de pretender, también puede usar los números. Por ejemplo, ahorita tenemos una venta de zapatos, y dinero de juguete, y les pedimos a los niños que cuenten los zapatos. No sólo están aprendiendo el concepto de números, sino también de cantidad. 

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COMO INICIAR LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS ???

Es fundamental que los niños tengan un buen entrenamiento en todo lo que tiene que ver con lo precurrentes del nùmero; es decir, con los conceptos que el debe tener interiorizados para facilitar el aprendizaje lògico-matemàtico; como los son: clasificaciòn, seriaciòn, agrupacion.

En la etapa de Educación Inicial, los niños deben empezar a desarrollar capacidades que los preparen para resolver las dificultades y problemas que tengan en el futuro. La maestra, a través de la enseñanza de las matemáticas, les proporcionará aquellas situaciones y recursos que les ayuden a construir sus esquemas mentales, los cuales a su vez servirán para entender el mundo e interactuar con él.

La introducción a las relaciones lógico-matemáticas también cumplen una función de base para la enseñanza de nociones de número y posteriormente de la aritmética en Educación Primaria. Las habilidades básicas con las que se empieza a trabajar con los pequeños son tres: La clasificación, la seriación y el conteo.

La clasificación es la agrupación de elementos de acuerdo a sus semejanzas, es decir, de los atributos que los caracterizan. En la seriación se guía al niño para que ordene de manera creciente o decreciente los elementos. Y en el conteo no sólo es importante que el niño aprenda a contar hasta 10 o 20, sino que llegue a comprender la relación de cada uno con las cantidades que representan.

En todo caso, es recomendable seguir algunos principios metodológicos para la enseñanza de las matemáticas en el Preescolar, entre los cuales tenemos:

• Al trabajar las propiedades de los objetos se debe ver una cada vez
• Todas las nociones deben enseñarse con un referente concreto
• Se deben emplear palabras que estén en el vocabulario del niño
• Utilizar el error del alumno siempre de manera constructiva
• Los conceptos no se construyen automáticamente, es necesario retomarlos
• Tener en cuenta la capacidad y disponibilidad receptiva de los niños
• Lo importante no son los resultados, sino los procesos
• Las tareas deben diseñarse con orden y claridad
• Basar el desarrollo de las actividades en el método globalizado (motivación, observación, experimentación, asociación, expresión, aplicación y evaluación)

Como elemento indispensable de las aplicaciones metodológicas está el juego. A través de él se estimula la competencia, la participación y se desarrollan las competencias básicas para la evolución del pensamiento lógico-matemático. El establecimiento de rutinas y tareas en el aula y el planteamiento de problemas para que los niños les den una solución, son también recursos muy valiosos de enseñanza.

El estilo de cada maestra pondrá el toque final. Su dominio del tema, adaptándolo a su grupo de niños y siendo protagonista -ademas de guía- motivará aun más a los pequeños, que con alegría y como jugando internalizarán y aprenderán fácilmente su lección. La letra con cariño entra; y el número también.

 
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Canciòn de los nùmeros del 1 al 10

Con èsta canciòn los niños aprenden la secuencia de los nùmeros del 1 al 10; ademàs, es una buena estrategia visual, ya que les es mas fàcil recordarlos por las imàgenes que los representan. Por ejemplo el nùmero 2 lo asocian con un pato, el 3 con un gusanito, el 8 con unas gafas, etc.