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Niño de 6 años, el mejor alumno de Bogotá en condición de discapacidad !!!

viernes, 17 de febrero de 2012

“NO ES LA DISCAPACIDAD LO QUE HACE DIFICIL LA VIDA SINO LOS PENSAMIENTOS Y LAS ACCIONES DE LOS DEMAS”... ESTE SER HUMANO ES DE ADMIRAR !!!, El mejor alumno en situación de discapacidad de Bogotá.
 Los invito a conocer su linda historia:
Sebastián Romero, a sus 6 años, es el único con esa condición entre mil estudiantes.

Los padres relatan cómo fue el inicio de la historia de este pequeño con Síndrome de Down, que sorprende por su buen rendimiento escolar.

"Cuando me lo dijeron que el bebé nació así, alcé los ojos al cielo y visualicé a mi hijo con su discapacidad, pero bien", recuerda María de Jesús Sánchez, mamá del niño.

La familia comenzó tratamientos para estimular al niño y calmar su exceso de energía. "Comenzamos con terapias en la EPS. Luego con nuestros recursos comenzamos a pagar terapias particulares y logramos que Sebastián caminara y se sentara", relata la madre.

A los cuatro años, decidieron que comenzara a estudiar y lo matricularon en un colegio regular, donde era el único con Síndrome de Down entre mil niños. "Fue difícil porque ellos no conocían un niño con Síndrome de Down, no conocían cuál era su comportamiento", dice la madre.

En el tiempo que lleva como estudiante, el niño ya lleva cuatro diplomas por buen rendimiento y el padre revela que tiene habilidades destacadas para el inglés. Le dedica 10 horas al estudio (ocho horas en el colegio y dos en casa).

El Distrito lo premió como uno de los mejores estudiantes del 2011, el mejor en condición de discapacidad en Bogotá. Sebastián representó a la localidad de Los Mártires y compitió con niños de otras 19 localidades.

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SOBRE LA INCLUSION ESCOLAR

domingo, 16 de octubre de 2011

La Inclusión escolar supone una escuela estructurada sobre la base de la diversidad, pensada y organizada en función de las diferencias entre sus alumnos. Este es el ideal a alcanzar. En nuestro medio aún debemos hablar de una  integración escolar como realidad actual, porque son los niños y jóvenes con síndrome de Down quienes deben adaptarse a una escuela y sus demandas. 

La inclusión escolar debe ser realizada desde el punto de vista física, social y pedagógica, pues los niños comparten la jornada escolar completa en el aula común. 

Significa que también para ellos la escuela es un lugar de aprendizaje, no solo de socialización. Y en esta tarea de apoyo y seguimiento es  el equipo interdisciplinario, quien busque mediar entre las posibilidades de cada niño integrado, las exigencias escolares, el estilo de aprendizaje del niño y el estilo de enseñanza de cada institución. 

Para aquello es fundamental que el equipo interdisciplinario tenga en cuenta el conocimiento de las necesidades educativas especiales de cada niño, de sus posibilidades, dificultades, y de cómo superarlas, de los apoyos específicos que requiere, para plantear estrategias de enseñanza-aprendizaje creativas y flexibles según las necesidades del niño y su situación áulica.
Y en este sentido es indispensable la confianza y expectativas alentadoras en el niño hacia el máximo logro posible. 

Son partes también de nuestros objetivos la fluida comunicación con el niño y sus padres en la comunidad educativa; El trabajo cooperativo con la familia, con los profesionales particulares.
Hacen a la calidad de servicio del equipo interdisciplinario, que a su vez éste debe realizar un trabajo de seguimiento y evaluación de control cruzado de las observaciones áulicas por parte del tutor y coordinador de la integración de cada niño. 

La cuidadosa selección y control del personal; el conocimiento profundo del curriculum, la creatividad y la flexibilidad en las acciones. 

Los niños integrados aprenden más y mejor con el estímulo de sus compañeros y de un docente que no le  tema al desafío de enfrentarse sin prejuicios a una tarea enriquecedora; Aprenden desde el curriculum común lecto-escritura y cálculo, etc.

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